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学习十二号文件讲话(齐院)

发布单位:评估办  时间:2012-4-18 15:58:10  访问数:3298
 

学文件,明方向,开展教育思想讨论 

抓整改,谋发展,准备评估工作回访

-----学习2011--12号文评估回访动员会上的讲话

院长 齐凯琴

全院教职员工同志们:

新学期伊始,南国七星彩票论坛里欣欣向荣。教学实训正常进行、学生工作按部就班、招生准备秣马厉兵、学院宣传紧锣密鼓、师德教育掀起帷幕、校企合作开创新路、教学改革稳步推进、素质教育步履稳健、绿化美化举措不断、民主管理开创先河。
    根据人才培养工作评估的要求,一年后需要进行评估回访,考查学院办学条件的变化是否符合标准,整改措施是否落实,教育思想的学习是否到位,教学改革是否有新的进步,学院是否坚持规范办学。
    为此,我们开一个动员大会,讲话的题目是:

学文件,明方向,开展教育思想讨论  

抓整改,谋发展,准备评估工作回访
    话题分2点,即学习文件和回访动员。
     一、认真学习“教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见”(即2011—12号文)。
    1. 文件的主要内容
    ⑴ 服务经济转型,明确高等职业教育发展方向;
    必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向,走产学研结合发展道路的办学方针,以提高质量为核心,以增强特色为重点,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,创新体制机制,深化教育教学改革,围绕国家现代产业体系建设,服务中国创造战略规划,加强中高职协调,系统培养技能型人才,努力建设中国特色、世界水准的高等职业教育,在现代职业教育体系建设中发挥引领作用。(总纲)
    ⑵ 加强政府统筹,建立教育与行业对接协作机制;
    将高等职业教育纳入本地经济社会和产业发展规划,统筹区域经济社会发展与高等职业学校布局和发展规模,统筹中等职业教育和高等职业教育协调发展,统筹应用型、复合型、技能型人才培养结构布局,分类指导,支持特色学校和特色专业做优做强。要解放思想,改革创新,大胆探索,促进地方政府充分发挥政策调控与资源配置作用,引导学校科学定位,全面提升办学质量,大力促进高职毕业生就业,为区域经济社会发展提供人才支撑和智力支持。 (3个统筹)
    ⑶ 创新体制机制,探索充满活力的多元办学模式;
创新办学体制,鼓励地方政府和行业(企业)共建高等职业学校,探索行业(企业)与高等职业学校、中等职业学校组建职业教育集团,发挥各自在产业规划、经费筹措、先进技术应用、兼职教师选聘、实习实训基地建设和学生就业等方面的优势,形成政府、行业、企业、学校等各方合作办学,跨部门、跨地区、跨领域、跨专业协同育人的长效机制。(创新体制机制)
    ⑷ 改革培养模式,增强学生可持续发展能力;
    坚持育人为本,德育为先。系统设计、实施生产性实训和顶岗实习,探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地,推动教学改革。强化教学过程的实践性、开放性和职业性,鼓励学校提供场地和管理,企业提供设备、技术和师资,校企联合组织实训,为校内实训提供真实的岗位训练、营造职场氛围和企业文化;鼓励将课堂建到产业园区、企业车间等生产一线,在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理等方面与企业密切合作,提升教学效果。要加强安全教育,完善安全措施,确保实习实训安全。(改革培养模式)
    ⑸ 改革评聘办法,加强“双师型”教师队伍建设;
    高等职业学校要加快双师结构专业教学团队建设,聘任(聘用)一批具有行业影响力的专家作为专业带头人,一批企业专业人才和能工巧匠作为兼职教师,使专业建设紧跟产业发展,学生实践能力培养符合职业岗位要求。国家示范(骨干)高等职业学校要率先开展改革试点,鼓励和支持兼职教师申请教学系列专业技术职务,支持兼职教师或合作企业牵头申报教学研究项目、教学改革成果,吸引企业技术骨干参与专业建设与人才培养。(评聘和双师)
    ⑹ 改革招考制度,探索多样化选拔机制;
    推广高等职业学校单独招生改革试点工作经验,完善“知识+技能”的考核办法。鼓励职业学校和企业联合开展先招工、后入学的现代学徒制试点。增加中等职业学校毕业生对口升学比例,拓宽高等职业学校应届毕业生进入本科学校应用性专业继续学习的渠道。鼓励高等职业学校与行业背景突出的本科学校合作探索高端技能型人才、应用型人才专业硕士培养制度。扩大奖学金、助学金资助受众面,鼓励优秀学生报考高等职业学校。(建立职教系统)
    ⑺ 增强服务能力,满足社会多样化发展需要;
    高等职业学校要搭建产学研结合的技术推广服务平台,面向企业开展技术服务,推进科技成果转化;面向新农村建设,提供农业技术推广、农村新型合作组织建设等服务。建立专业教师密切联系企业的制度,引导和激励教师主动为企业和社会服务。(社会服务)
     ⑻ 完善保障机制,促进高等职业教育持续健康发展。
     各地要发挥专项资金的引导和激励作用,加大实训基地、师资队伍、教学资源、教育科研、领导能力等财政专项资金的投入。继续做好高等教育教学成果奖、高等学校教学名师奖、精品开放课程项目等表彰奖励、资源共享平台建设中涉及高等职业教育部分的工作。建立健全高等职业教育学生实习实训保障制度,开展顶岗实习工伤和意外伤害保险、兼职教师课时费等政府补贴试点,确保学生实习权益和实践教学质量。 (经费投入)
     2.对文件的6点解读
     ⑴ 高职教育进入4个新阶段
     ① 从规模发展为主转向提高质量为核心;
     ② 从学校主体转向合作办学和合作育人;
     ③ 从“拓宽高校入学机会,获取就业技能”转向“为局域经济社会发展”和“学生终身发展”并重;
     ④ 从寻找正确方向转向在正确的方向下探索正确方法。
     ⑵ 具有时代特征的5个主题
     ① 贯彻落实《教育规划纲要》;
     ② 推进体制机制创新;
     ③ 深化校企合作和工学结合;
     ④ 促进高职办出特色,全面提高高职质量;
     ⑤ 提升服务经济社会发展的能力。
     ⑶ 重要的4项任务
     ① 注重技能型人才的系统培养制度;
     ② 既要满足学生的就业需求,又要为学生发展打下基础;
     ③ 强调高职以提高质量、创新体制和办出特色为重点,优化结构,强化内涵建设,提升社会服务能力;
     ④  职业学校要为本科学生技能培训提供方便。
     ⑷ 创新体制机制的5个重点
     ① 优化区域校企合作政策环境;
     ② 创新合作办学的体制机制;
     ③ 完善专业设置管理机制;
     ④ 产学研结合的对口服务机制;
     ⑤ 探索多样化招考选拔机制。
     ⑸ 强调人才培养模式的6点要求
     ① 育人为本,德育在先;
     ② 合作育人,依需求明晰培养目标;
     ③ 激励实践教学改革;
     ④ 加强职教信息化建设;
     ⑤ 完善质量保障体系;
     ⑥ 培养有国际视野的高技能人才。
     ⑹ 当前的3项紧迫工作
     ① 创新师资管理制度;
     ② 加大教师培养培训力度;
     ③ 加快双师结构教师团队建设。
     3 .需要做的工作
     ① 认真学习12号文件,领会其精神实质;
     ② 主动以文件的基本“意见”来审视和指导自己的教学工作;
     ③ 积极为学科建设、课程建设、实训建设、校企合作、科技开发和技改、社会服务等出谋划策和身体力行;
     ④ 应该在职教实践中多思考29个问题:

 科学定位:专业建设是否主动适应区域经济社会发展需要,以培养生产建设服务管理第一线专科层次的高素质技能型专门人才为主要任务?
办学方针:能否坚持以服务为宗旨、以就业为导向,走产学研结合发展道路?
改革发展主线:是否以提高质量为核心,合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,深化教育教学改革,推进体制机制创新?
★能否将高职教育纳入经济社会和产业发展规划,将特色院校和特色专业做优做强?
★能否建立专业设置动态调控机制,根据区域产业发展需要,不断优化专业结构布局?
★是否创新了办学体制,并能够发挥新体制的成效?例如,地方政府和行业(企业)共建院校,并能够发挥各自在产业规划、经费筹措、先进技术应用、兼职教师聘任、实习实训基地建设和学生就业等方面的优势,形成政府、行业、企业、学校等利益相关方合作办学、共同育人的长效机制?
★是否完善了校企合作运行机制,并具有初步成效?例如,建立政府、部门、教育部门、行业、企业、院校举办方、学校等参加的管理组织,在坚持党委领导下的校长负责制的同时,建立董事会、理事会等决策议事制度,形成多方参与、多方建设、多方评价的管理机制,能够明显增强办学活力。
★人才培养是否坚持育人为本、德育为先,强化职业道德和职业精神培养,促进学生知识、技能、职业素养协调发展?
★是否重视社会调查,以社会需求为依据,明晰人才目标,深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革?
★是否参照职业岗位任职要求,校企共同制定人才培养方案?
★是否推行“双证书”制度,将职业资格标准融入教学内容?
★是否引入企业新技术、新工艺,校企合作共同开发产业课程和教学资源?
★是否推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式?
★是否探索建立“校中厂”、“厂中校”,并使之成为教学系统中的一个重要组成部分,能否系统设计与实施生产性实训和顶岗实习?
★实践教学能否做到由院校提供场所和管理,企业提供设备、技术和师资,校企联合组织实施?
★能否将课堂建到企业车间、田间地头等生产一线,校企共同进行人才培养?
★是否加强和企业在教学上的合作,例如在生产性实训与顶岗实习、教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理等方面,确保实习实训的教学效果,确保学生的生产安全?
★是否完善人才培养质量保障体系,吸收行业企业参与质量评价?
★是否将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标?
★是否具有符合高职特点的教师专业技术职务评聘办法?
★是否将教师参与企业技术应用、新产品开发、社会服务等作为专业技术职务评聘的重要内容?
★能否形成专业教师到对口企业定期实习的制度,成效?
★能否形成聘任(聘用)一批具有行业影响力的专家作为专业带头人、能工巧匠作为兼职教师的制度?专业教师双师素质比例?专业课时兼职比例?办法与成效?
★能否形成产学研结合的技术推广服务平台?
★是否健全专业教师密切联系企业的制度,引导和激励教师主动为企业和社会服务?
★是否将国际化产品标准、服务标准引入专业教学内容?
★能否开放教育资源,面向社会开展高技能和新技术培训?人次和成效?
★是否建立健全学生实习实训保障制度?
★是否开展顶岗实习工伤和意外伤害保险、兼职教师课时费、实训耗损等经费补贴机制?能否提高实践教学质量?
     二 积极准备评估回访
     1 .按质按量完成评估整改
     ① 开展教育思想大讨论;
     ② 加大科技服务力度;
     ③ 开放实训室;
     ④ 建立教学资源库;
     ⑤ 修订十二.五规划。
     2 .大力推进改革创新
     ⑴ 为从化的社会发展和经济建设服务
     ⑵ 网站建设
     ⑶ “二基一能”教学改革
     ⑷ 校企合作和订单班
     ⑸ 开办教学工厂
     ⑹ 军政教导队和学生自我管理
     ⑺ 新生家长联谊会
     教职员工同志们,经年过3年的艰苦奋斗,我们的学院已经实现了巨大的变化,教学秩序井然,精神面貌向上,创新改革蓬勃,培养模式多元,特色办学彰显,正在朝着“技能培养特色鲜明,就业竞争力优势突出”的方向稳步前进。让我们发扬“艰苦创业,自强不息,勇于创新,服务社会”的南洋精神,坚持“二基一能教学改革”和“全面素质教育4321工程”,乘学习12号文的东风,努力实现南洋学院的“蝶变”。
      谢谢!

 
 

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