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学习贯彻16号文件精神,深入推进工学结合人才培养模式改革

发布单位:评估办公室  时间:2009-5-14 9:00:58   访问数:3469
 

学习贯彻16号文件精神,深入推进工学结合人才培养模式改革

广东科学技术职业学院  康思琦

 

    一、学习16号文精神的意义和目的

    1、教育部2006年11月发布的教高[2008]16号文件《关于全面提高高等职业教育的质量的若干意见》是我国近年来在对高职教育认真总结的基础上,指导高职院校今后的建设和发展的重要文件。

    2、新评估指标体系就是按照16号文精神而重新制定的,它在指导学校发展建设的方面与以前的文件有着重大的变化,更加充分地体现了高职教育的特点和正确的发展方向;它也是示范院校建设的指导性文件。

    3、16号文件精神的核心就是“工学结合”,这正是根据高职教育的规律,按照就业为导向,更加有效地进行技能与素质培养为核心的理念而提出的,它是我国高职教育理论和实践的总结。

    4、要让每一个人都通过把16号文件精神与本职工作的有机结合来深入地学习体会16号文件精神的实质,并且转化到自己所承担的学校的建设发展工作中;特别是在高职学生的培养模式和方法上进行改革和创新。(这个是我今天发言的中心内容)。从而促进学校人才培养水平的提高。

    二、几种“工学结合”人才培养模式的思考和探索

    根据高职教育的特点,我们在广泛进行各种“工学结合”和“案例式、实战式”教学的模式分析和研究,结合企业的要求和我校的具体情况,实施了几种“工学结合”人才培养模式的探索,以下就扼要加以介绍:

    (一) 校企合作建设特色品牌专业

    按照高职学生的培养特点和目标,就必须尽可能地让学生在学习期间能够得到社会发展的最新技术,并通过参加实际生产或运作的项目来实现。这就要求学校与企业在人才培养方面进行密切的合作;尤其是要利用行业、企业经验丰富的技术能手和专家参与到培养的全过程中,包括从专业教学内容的选择、教材的编辑制定、教学方法和模式的确立等等;校企合作进行专业建设就是实现这一目的的最好途径之一。特别是对于那些技术发展很快的专业,或者是当学校在某些专业上实际生产经验丰富的专家还缺乏的时候,其效果就更加显著。

    我校在分析研究的基础上,经过与企业间广泛的合作洽谈,本着互惠互利的原则,精心选择了一批专业进行校企合作建设;下面以两个案例扼要介绍我们的做法:

    1、工业设计专业

    我校从2005年起,就与广东大业工业设计公司进行了工业设计与产品造型专业的人才培养合作的工作。学校与该公司一道共同建立了工业设计研究室,签定了长期合作培养学生,让学生直接参与公司实际承担的设计项目;公司专家与学校教师一道共同制定教学计划,开发学习的课程和教材;企业还派出经验丰富的同志,结合专业技能的教学,将企业文化、职业道德和创新精神传授给学生,使学生的学习热情得到充分的调动,在学习期间为企业行业设计了大批的创新产品,其中已经有20余种产品在工业实际生产中得到应用,在海尔、美的等一批大、中型企业中得到生产,创造了很好社会经济效益。同时,他们的许多作品还在一些具有相当水平和影响力国际、国内设计大赛中取得了优异成绩。

    2、汽车表面装潢与维修专业

    汽车表面装潢与板金喷涂专业也是我校的特色建设专业之一。我校电子信息与机械工程学院与2006年起,就与珠海龙神公司全面合作进行该专业的建设工作。珠海龙神公司在汽车表面装潢与板金喷涂领域在国内具有非常先进的装备和技术,他们为汽车行业提供了最先进的欧洲、北美和日本最先进的使用装备和操作技术。该公司在我校捐资建设起了一个现代化的表面装潢与板金喷涂教学做一体化的实训室,同时还与我校一道在香港注册建立起了“国际板金喷涂协会”;并且吸引了国内外一批较有影响的企业公司参加。同时,我校此专业的学生在该公司及其公司所支持的企业中实训时,由于受到了良好的训练,往往还被作为技术指导而派到各个汽车表面装潢与板金喷涂站去做技术指导。学生往往在二年级就被企业抢用一空。就业率达到100%。一些学生在实训期间就可以拿到两、三千元的工资。

    (二)项目导向和实战教学的探索与实践

    所谓“项目导向式”教学就是学校教师与企业、行业专家一道,分析确定专业教学内容,然后将所有要教授的关键知识点融入到一个个事例项目中来进行理论和实践的教学。教学的案例一定要尽可能地采用当前企业社会正在使用的过程,以使得学生所学习的内容贴近实际。这样,既可以调动学生的学习积极性,又可以提高学生分析、解决问题的能力。而“实战教学”则是直接以各种方式让学生参与到生产实践的过程中,拿企业或教师直接获得的研究项目或生产中的实际问题来作为教学和实践的内容;让学生直接经历真实的运作体验,从而在知识获取、职业精神培养、分析解决问题能力的训练等各种方面得到锻炼。例如,我校经管学院的会计专业、就是与社会上的一些著名会计事物所合作,将目前实际会计事物中正在使用的各种会计单据、以及单据的操作方法融入到教学内容中,全面更新了教材、教学内容和教学方法。同时,还以社会上会计事物所获得的各种实际案例为载体,重新组织教材的编写;让学生通过一个个问题的分析、处理来学习掌握知识,取得了很好的效果。我校计算机和电子信息类专业通过积极申报和参与各种纵横向科研课题,建立开放式研究实验室,让学生参与到真实的科研项目中,或者在老师的指导下参加各种项目的研究工作,为学生获取高水平的教育培训创造了条件,这两个专业的学生在有关岗位竟聘、国家级和省级职业大赛中都取得了相当出色的成绩,在省内甚至国内都处于领先的地位。以我校学生为主参加的课题包括为珠海高新区建立了珠海知证网、金碟商业软件、小学教材动漫辅助教材等一大批产品;为社会作出了贡献。同时学生的技能得到了良好的训练。

    (三)引进企业先进知识理念进行高水平技能培养

    我校计算机软件技术等专业在广东省率先将国际上相当先进的微软公司职业证书培训教容、北大青鸟职业培训教材等融合置换到学生的专业学习中,并且不断更新,让学生得到高水平的技能训练,获得了很好的培养效果。例如在2007年微软公司在广东招收实习生时,在有多家高水平院校参加竞争的情况下,全部名额都被我校学生所获得。(广东省招收4名,考试前5名获得者均为我校计算机学院学生)。同年,我校计算机学院的陶南老师还获得了微软公司的金牌教师称号。

    (四)开展“定单式”学生培养工作

    我校在广泛与企业事业单位合作建立学生实训基地的基础上,积极开展了定单式的学生学习、实训培养工作,各个学院都根据企业的需要,及时调整充实教学内容,举办一大批定单式教学班。如外语学院的“海泉湾班”、机电学院的“龙神班”、电子信息的“伟创立班”、经管学院的“用友班”、建工学院的“大业班”、等等。各学院专业根据企业的生产技术特点,与企业一道认真研究教学内容,精心安排实践教学环节,合理设置顶岗培训内容;学院教师与企业专家一道共同指导、考核学生的学习。为学生分析、解决实际问题能力的培养、职业素质的训练、乃至就业问题的解决都起到了很好的效果。确保了这些专业高就业率和对口就业的实现。

    (五)积极建设校内生产性实训基地

    利用我校的各种有利条件,包括政策、土地资源和技术力量的优势,我校还积极进行了校内生产性实训基地的建设工作。从2006年起,我们就规划建设了一批工业厂房式的生产实训基地,并且积极与广东省电子协会SMT专业委员会、珠海金辉有限公司、珠海龙神有限公司等单位签署了合作协议,由企业投资或合作投资共同建设校内生产性实训基地。企业进行生产性经营运作,主要安排学生作为员工进行实际生产性操作。学校教师和企业专家一道共同指导学生的学习。我校还将进一步扩大这类基地的建设工作,尽可能地吸引高水平的企业参与到校内生产性实训基地建设工作中来。

    (六)积极建设各种商业实体,强化学生的实战能力训练水平

    高职院校可以利用学校教师和校外兼职教师的力量,在各专业中积极建立各种商业实体,以便学生能有更多的机会参与处理真实生产问题的训练。例如在会计专业建立会计事物所,与社会上高水平的会计事物所合作,从基础问题处理的参与做起,逐步介入到复杂问题的处理训练;在软件专业建立“软件技术研发中心”,与社会上的知名软件公司合作,尽可能的承担或参与实际软件的开发,让学生参加到开发过程中,从而得到锻炼和提高。法律事物专业则建立法律事物所,与法院或社会知名法律事物所合作,从基本服务做起,逐步向法律的宣传普及、社会法律纠纷的调解与处理,到法律官司的处理等过度,直接让学生在真实法律事物处理中学习掌握和运用知识。同时既能够培养他们的专业技能,又能够使学生的职业道德和精神的培养起到很好的作用,还为他们的就业打下良好的基础。

    三、学校工作层面的思考

    为了贯彻落实16好文件的精神,在院系及各专业有效地深化推进工学结合的精神,就必须在全学校范围做好相应的基础前提工作;特别要考虑到与企业合作单位的互利互惠。这些工作除了要认真组织学习16号文件的精神,确定评建工作中心地位,出台有关激励鼓励工学结合推进的政策制度,建立一些奖惩制度等外,还应当更具有针对性采取一些得力措施,推荐这一工作的进行,例如:

    1 建立高水平的专业建设指导委员会

    应当在全校各个专业组织建立由企业或行业专家为主,企业专家和学校教师共同组成的专业建设委员会。该委员会必须有明确的工作任务、运作方式和程序、定期工作的制度;她肩负着从指导专业的设置、更新、专业的培养目标(或标准)、专业教学内容的制定、教学方式方法的选择、工学结合的实施形式与方式、到学生的顶岗实训的实施、就业问题的解决等等一系列重要任务。

    2 研究了解地方经济社会发展现状和规划

    高职院校主要是要为地方社会经济建设做出贡献,因此,要及时地根据国家和地方社会经济的发展,产业结构的调整,重点支柱产业的状况和人才的需求情况来挑战、优化本学校的专业设置,更新教学内容,创新教学模式和教学方法等。例如,目前广东的高职院校就有必要认真学习研究国务院刚刚批准的《珠三角社会经济发展纲要》,重新审定各自学校的发展建设目标和规划内容,重新制定和完善学校的建设规划。指导本校的工学结合工作的深入开展。

    3 、正确制定各个专业的培养目标(或培养标准)

    按照16号文件的精神,高职院校的各门课程都应当推广和建立新的课程标准。我个人认为,这个所谓新的课程标准必须建立在准确的专业培养目标定位和合理的课程体系之上;所以正确制定各个专业的培养目标(或者说专业培养标准)就显得更为重要。这个标准的制定必须弄清以下几个关键点,即:本专业培养的学生应当具备什么特征(类型特征,与本科学术型的区别)、技能水平(与中专或本科及以上层次的区别)、就业的工作岗位群及其所需要的关键工作技能(又称核心技能)、从而能够正确的进行培养课程体系的确定、培养模式的选择、和进行有效的培养方案的实施。当然,这种专业的培养标准也必须在企业行业专家的合作指导和协助下才能较好地完成。而且,它应当不断地随着形式的发展来进行修正和完善。

    总而言之,贯彻16号文件的精神,深入推进工学结合的培养模式是高职院校发展的必由之路,摆在我们面前的工作认为还十分繁重,学院我们各个院校共同努力,增进交流,互相协作;同时也需要政府、社会企事业单位的支持和帮助才能较好地实现。我校希望与大家一道共同努力。由于时间紧迫,所介绍的一些观点纯属个人不成熟的考虑,不当之处请各位专家批评指正。

 
 

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